Olanda, exemplu european: Interzicerea smartphone-urilor în școli sporește concentrarea, îmbunătățește climatul social și aduce beneficii educaționale
Decizia autorităților olandeze de a restricționa utilizarea telefoanelor inteligente în școli, aplicată începând cu ianuarie 2024, își dovedește deja eficiența. Un studiu amplu comandat de guvernul Țărilor de Jos relevă că elevii sunt mai atenți, relațiile dintre colegi s-au îmbunătățit, iar în unele cazuri chiar și performanțele academice au cunoscut un trend ascendent. Măsura, contestată inițial de unii părinți și profesori, este astăzi acceptată pe scară largă și considerată benefică pentru mediul educațional.
Un nou climat educațional, fără ecrane
Studiul, citat de The Guardian, a fost realizat pe un eșantion solid: 317 directori de școli secundare, 313 școli primare și 12 grupuri de discuții care au reunit profesori, elevi, părinți și asistenți didactici. Rezultatele arată că aproape două treimi dintre școlile secundare impun elevilor să își lase telefoanele acasă sau să le depoziteze în dulapuri la intrarea în instituție. În unele școli, dispozitivele sunt colectate la începutul orelor de curs.
Conform datelor, 75% dintre școlile secundare au observat o creștere a capacității de concentrare a elevilor, 59% au raportat o îmbunătățire a relațiilor sociale, iar 28% au remarcat progrese academice.
Mai multă interacțiune, mai puțin stres digital
Dr. Alexander Krepel, cercetător la Institutul Kohnstamm, subliniază schimbările pozitive în comportamentul elevilor. „Înainte, în pauze, elevii stăteau cu ochii în ecran. Acum, fără telefon, sunt obligați să comunice. Poate că apar și conflicte minore, dar atmosfera generală este mai deschisă și mai sănătoasă din punct de vedere social”, a declarat acesta. El a mai adăugat că absența telefoanelor a redus și riscurile legate de intimidare digitală: „Nu mai poți face fotografii în secret pentru a le distribui ulterior pe grupuri de WhatsApp, ceea ce contribuie la siguranța elevilor.”
Freya Sixma, purtătoare de cuvânt a consiliului pentru învățământul secundar VO-raad, a confirmat că temerile inițiale s-au risipit rapid. „La început, mulți aveau rezerve – părinți, profesori, chiar și elevii. Dar acum, majoritatea consideră că decizia a fost inspirată și că a schimbat atmosfera din școli în bine.”
Un ghid național și sprijin pentru cadrele didactice
Ministrul pentru învățământ primar și secundar, Marielle Paul, a declarat că implementarea unui ghid național privind utilizarea telefoanelor în școli a contribuit la menținerea ordinii și disciplinei în sălile de clasă. Ea a recunoscut că anterior, în lipsa unui cadru clar, autoritatea profesorilor era adesea contestată: „Când un profesor voia să interzică telefonul, intervenea o dezbatere. Cei mai tineri dintre ei aveau dificultăți în a impune regula în mod eficient.”
Chiar și în școlile speciale – unde dispozitivele mobile pot avea roluri educaționale în sprijinul unor nevoi specifice – jumătate dintre instituții au raportat efecte pozitive sau foarte pozitive după aplicarea restricției.
În ceea ce privește învățământul primar, acolo unde smartphone-urile aveau deja o prezență redusă, un sfert dintre școli au observat totuși îmbunătățiri ale climatului educațional după introducerea măsurii.
Un răspuns la o dependență digitală în creștere
Statistici recente arată că 96% dintre copiii din Țările de Jos folosesc internetul zilnic, predominant prin intermediul telefoanelor mobile. În fața acestei realități, guvernul interimar a lansat o recomandare clară pentru părinți: interzicerea accesului copiilor sub 15 ani la rețelele sociale și limitarea timpului petrecut în fața ecranelor.
În plus, un parlamentar a propus interzicerea completă a telefoanelor inteligente în toate unitățile de învățământ – o măsură radicală, dar care reflectă preocuparea crescută pentru efectele nocive ale tehnologiei asupra tinerilor.
O lecție pentru Europa
Modelul olandez ar putea deveni un reper pentru alte țări europene care caută să reducă impactul negativ al tehnologiei asupra elevilor. Printr-o abordare echilibrată, guvernul Țărilor de Jos a reușit nu doar să introducă o politică educațională eficientă, ci și să câștige susținerea părinților, profesorilor și elevilor deopotrivă.
Într-o epocă în care atenția devine o resursă rară, Olanda demonstrează că limitarea accesului la tehnologie în școală nu este o regresie, ci un pas necesar pentru formarea unei generații mai concentrate, mai conectate uman și mai pregătite pentru provocările viitorului.
